اصفهان| چاره‌ای برای اثر بخش‌تر کردن و کارآمدی آموزش و پرورش اندیشیده شود
تاریخ انتشار: ۲۸ آذر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۶۱۶۲۸۵۵
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: عملی کردن سند بنیادین آموزش و پرورش از جدی‌ترین مسائل امروز این حوزه است که باید چاره‌ای برای اثر بخش‌تر کردن و کارآمدی بیشتر این سیستم اندیشید. ۲۸ آذر ۱۳۹۸ - ۱۰:۰۵ استانها اصفهان نظرات - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، مهدی نوید ادهم شامگاه چهارشنبه در هشتمین جشنواره پژوهش و فناوری دانشگاه‌های فرهنگیان استان اصفهان اظهار داشت: امروزه بحث جدی که در آموزش و پرورش مطرح است موضوع عملی کردن سند بنیادین است که باید چاره‌ای برای اثر بخش‌تر کردن و کارآمدی بیشتر این سیستم اندیشید.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی بیان کرد: یکی از مولفه‌های مهم در عملیاتی شدن این سند دانشگاه فرهنگیان است که بحث بهینه سازی ورودی‌ها را به عهده دارد چراکه اگر این کار را به‌درستی انجام دهد درواقع می‌تواند تحول زیادی را در این خصوص انجام دهد.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: پژوهش در ارکان کشور با مشکلات ریز و درشتی دسته و پنجه نرم می‌کند اما از منظر سند بنیادین در آموزش و پرورش با رویکردهای مختلفی به برنامه‌های پژوهشی نگاه می‌کنیم که به سوی پژوهش محوری پیش برویم.
وی تصریح کرد: ماموریت دیگری که آموزش و پرورش به عهده دارد اندیشیدن در مورد تعلیم و پژوهش است و بدانیم که چگونه بتوانیم فرزندانی پژوهشگر تربیت کنیم تا راه برون رفت از موانع و کاستی‌ها را در آموزش و پرورش بیابیم.
نوید ادهم افزود: بحث آینده پژوهش موضوعی جدی است که در آموزش و پرورش بسیار ضعیف است، اگر قرار باشد آموزش استمرار گذشته باشد نیاز به یافته‌های پژوهشی دارد که در حال حاضر این نکته را اندک دربر داریم.
وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش یک بستر فرهنگی است و نمی‌تواند فرهنگ را نادیده بگیرد، فرهنگ هم زمان‌مند و هم مکان‌مند است بنابراین اگر بخواهیم آموزش و پرورش پویایی داشته باشیم باید پژوهش‌های جدی انجام دهیم و فرهنگ را به جوانان منتقل کنیم.
وی بیان کرد: دانشگاه فرهنگیان در عین نوپا بودن خود به دنبال پیشرفت و تعالی می‌گردد و می‌خواهد زمینه به کارگیری دانش برای پیشرفت را برای دانشجویان و خانواده تعلیم و تربیت به کار بگیرد بنابراین باید در مسیر رشد بسترسازی پژوهشی را در جهت رسالت خود به درستی انجام دهد.
عروف‌زاد افزود: باتوجه به اینکه به دنبال پژوهش‌های اثربخش هستیم باید از ظرفیت‌های خوب دانشگاه به درستی استفاده کنیم چراکه وصل شدن با اقیانوس آموزش و پرورش خود نعمت بزرگی است.
وی ادامه داد: به دنبال یک پشتوانه ملی در جهت بسترسازی‌های پژوهشی هستیم که امیدوار هستیم همیشه روح پژوهش در وجود همه جوانان ساری، جاری و پاینده باشد.
در پایان این همایش به تجلیل از اساتید پژوهشگر و دانشجویان فعال در این حوزه پرداخته شد و از آنان تقدیر به عمل آمد.
انتهای پیام/174/ح R41346/P/S6,51/CT11
منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۱۶۲۸۵۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
استخدام ۱۹ هزار نیروی پرورشی در سال جاری
رضامراد صحرایی با اشاره به دیدار سه هزار نفر از فرهنگیان و معلمان سراسر کشور با رهبر معظم انقلاب و تاکید ایشان بر اهمیت رویکردهای پرورشی در مدارس اظهار داشت: برنامه‌های پرورشی در گفتار مورد تاکید ما بوده است اما در عمل ما هنوز رهنمودهای رهبر انقلاب را آنگونه که باید، پیاده نکرده‌ایم.
وی با بیان اینکه بخشی از نگرانی رهبر معظم انقلاب درباره سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش انجام شده است، افزود: ایشان می‌دانند سند در دست ماست و براساس آن پیش می‌رویم چراکه سند مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی است.
صحرایی با یادآوری اینکه در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است، اظهار داشت: سال‌هاست ما جذب نیروی پرورشی جز از طریق دانشگاه فرهنگیان نداشتیم اما امسال در آزمون استخدامی ۱۹ هزار پرورشی و تربیت بدنی را جذب می‌کنیم و هفته آینده آزمون استخدامی این گروه کیفیت بخشی برگزار می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است که در ستاد ملی تعلیم و تربیت تصویب شده و وقتی این طرح مصوب شود، مشخص می‌شود که روی چه تعداد دانش‌آموز باید در اقدامات پرورشی کار کنیم.
صحرایی یادآورشد: امسال آموزش و پرورش جهت‌گیری خود را بر مساله آسیب‌های اجتماعی قرار داده که دانش‌آموزان نسبت به این آسیب‌ها مصون باشند که راهش تبیین است.
وی افزود: یک نهضت تحت عنوان الگوی تمدن‌ساز را داریم و یک برنامه فراگیر داشتیم با محوریت امید، نشاط، خودباوری و خرد ورزی را دنبال می‌کنیم.
صحرایی خاطرنشان کرد: همچنین در موضوع پرورشی کانون پرورش فکری کودکان را داریم که بیش از هزار و ۵۰۰ شعبه در کشور دارد و تربیت غیررسمی در آنجا شکل می‌گیرد.
مرگ سند ۲۰۳۰ در دولت سیزدهم
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه مرگ سند ۲۰۳۰ در این دولت اجرایی شد، اظهار داشت: البته هنوز هم بودند کسانی که به ۲۰۳۰ اعتقاد داشتند؛ این افراد حتی در بدنه وزارتخانه هم بودند زیرا این سند به عنوان یک رویکرد در بخشی از دولت پیشین وجود داشت و در حالی برای آن ردیف بودجه و دفتر در نظر گرفته بودند که برای اجرای سند تحول بنیادین ردیف بودجه وجود نداشت.
صحرایی با یادآوری اینکه این رویکرد دولت قبل پس از تذکرات رهبر معظم انقلاب حتی مورد اعتراض نمایندگان مجلس نیز قرار گرفته بود، اظهار داشت: بخشی از وزرای پیشین به سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند جدی هم کار کردند ولی سند ۲۰۳۰ از بین نرفت تا دولت آقای رئیسی روی کار آمد و در بدنه اجرایی وزارتخانه به طور قطع مرگ سند ۲۰۳۰ رقم خورد.
سند تحول به دنبال حیات طیبه است
وزیر آموزش و پرورش درباره اجرایی شدن سند تحول بنیادین، یادآور شد: سند یک منظومه کامل است، سند دنبال وقوع حیات طیبه است، این چیزی نیست که بگوییم این تکه از آن اگر انجام شود کل آن انجام شده، مثلا اگر یک تکه دیگرش را دست بگیریم ۲ سال دیگر تمام می‌شود، یک پیکره یکپارچه بسیار منسجم دارد نظریه تعلیم تربیتی ما است، مهم این است که همه آن با هم اجرا شود.
صحرایی با بیان اینکه برای اجرای سند تحول بازه زمانی سال ۱۴۰۳ تا ۱۴۱۲ طراحی و یک برنامه ملی شاخص گذاری شده برای آن تعریف شده است، افزود: در این برنامه هفت پروژه پیشران ملی تعریف شده است که بدون کمک همه دستگاهها اجرا نمی‌شود.
وی یکی از این پروژه های پیشران را توسعه و تقویت مهارت های دانش آموزان عنوان کرد که آیین نامه آن به تازگی در دولت تصویب شده است و بر اساس آن همه دستگاهها از جمله وزارتخانه‌های کار، کشور، کشاورزی، علوم، صمت، تعاون، ورزش، میراث فرهنگی و گردشگری و همچنین صدا و سیما، محیط زیست تکالیفی را در این زمینه عهده دار شدند.
صحرایی با بیان اینکه اکنون 39.8 درصد از دانش آموزان متوسطه دوم، به هنرستان‌ها و مراکز فنی و حرفه‌ای می روند که در برنامه هفتم این رقم باید به ۵۰ درصد برسد، افزود: این رویکرد به این معنی است که مدرسه یک دالان زندگی نه دالان دانشگاه خواهد بود
تغییرات کتاب‌های درسی آغاز شده است
وی در پاسخ به پرسشی درباره تغییرات کتاب‌های درسی عنوان کرد: تغییرات کتاب‌های درسی آغاز شده است و مواد درسی به طور طبیعی تغییر خواهد داشت؛حجم هم در مواردی تغییر پیدا می‌کند تا جا برای فعالیت‌های پرورشی و تربیت بدنی بیشتر شود.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: دو اتفاق فوق العاده مهم رخ داده است؛ اتفاق اول این که ما نظام ارزشیابی و تضمین کیفیتی که پایه گذاری کردیم پایه دهم و یازدهم و دوازدهم را به سمت مفهومی برده است زیرا نمرات درسی امتحانات امسال ۵۰ درصد و سال بعد ۶۰ درصد در قبولی دانشگاه تایر خواهد داشت.
صحرایی ادامه داد: با این رویکرد نقطه تضمین کیفیت آموزش خوب مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش است و تعیین می‌کند که چطور آزمون گرفته شود که آموزش هم مبتنی بر آن متحول شود.
وی در پاسخ به این پرسش که آیا جذب معلم از روشی به جز دانشگاه فرهنگیان داشته‌ایم یا خیر، یادآورشد: سند اساسنامه دانشگاه فرهنگیان می‌گوید در رشته‌هایی که دانشگاه امکان توسعه ندارد، آزمون از طریق دانشگاه فرهنگیان برگزار شود یعنی افراد باید در دانشگاه فرهنگیان آموزش ببینند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان